孤独症

　　儿童孤独症是一种复杂而严重的广泛性发育障碍，患儿主要表现为孤独离群、言语障碍、兴趣狭窄、行为刻板等。在诊断儿童孤独症时需要与弱智、听力障碍、语言发育障碍、精神分裂症等疾病进行鉴别。儿童孤独症的鉴别

　　儿童精神分裂症

　　儿童精神分裂症一般发病较迟，男女发病率相当。患者在幼儿时期发育是正常的，发病后表现出感知觉异常(幻听、幻视)和思维混乱(妄想与幻觉)，以思维联想障碍、情感障碍为主要特征，并与相应年龄行为的活动表现有明显异常和不协调。一般无智力障碍，心理社会因素对于本病病程的延续及预后有着重要影响。孤独症男孩明显多于女孩，很少出现幻听、妄想症状。部分病例伴智力低下，心理社会因素对孤独症的病程影响不大。

　　儿童语言发育障碍

　　儿童语言发育障碍主要是语言的发育异常，患儿在感知反应上并无异常，与人和物的相处方式也属正常。能努力地用手势等表达抽象的内容，有兴趣参与想象性的游戏或活动。孤独症儿童表现出严重的沟通障碍，与外界不适应，不介入，更无法参与集体、想象性的游戏和活动，对活动的规则完全忽视和不理解，对活动的结果不在乎，无兴趣，游离于群体之外。

　　弱智

　　患儿的智商显着低于同龄人的平均水平，在感知、社交能力、兴趣及语言等方面的发展与智商成正比例。而大多数孤独症儿童都表现出认知发展的失衡(如操作智商好于言语智商、记忆能力远优于理解能力和想象能力等)，且顺序异常。在人际关系上，弱智儿童更喜欢与他人打交道。相比孤独症儿童，他们与他人有更多的共同注意(joint attention)，在交往中表现出更多的正面情绪。从行为兴趣来看，弱智儿童的兴趣比孤独症儿童要广泛得多，而且他们会花更多的时间在功能性游戏和象征性游戏上。就语言能力而言，弱智儿童的语言接受能力往往比孤独症儿童要好。有人对二者的区别作了形象的描绘：“弱智儿童愿意学，却学不会;孤独症儿童能学，却不愿意学。”

　　注意缺陷多动综合征

　　患儿常有注意力不集中、活动多、动作刻板古怪等表现。但与孤独症患儿有以下几点区别：首先，孤独症的发病率远远低于多动症，且症状显现较早;其次，孤独症儿童从小与父母无亲近表现，缺乏情感交往，喜欢独处，不合群，对非生物的东西(玩具、书本等)有特殊依恋;语言呆板、不清甚至不会说话，动作刻板离奇，对大部分的刺激反应微弱或没有反应，常常不会跟随教导者的指示去注意该注意的事情，让人觉得听而不闻、视而不见，若能注意时，注意的时间也极短暂。与此形成鲜明对照的是，他们却常常对某些自己有兴趣的事物十分的专注，称为过度选择性的注意力。这些特征和多动症有较大区别。第三，多动症患儿并无智力低下。

　　听觉障碍

　　听觉障碍儿童通常伴随着语言沟通障碍，多数是因听觉系统损伤引起的。虽然患儿可能对外界声音没有反应，但有交往的欲望，能主动观察、了解外界，能用身体语言等工具努力进行交往。孤独症儿童一般无听力损失，发音器官功能正常，但大脑中枢系统障碍使之失去对外界声音正常反应的能力，常表现为有时对外界声音很敏感，有时又充耳不闻。同时不会运用手势、眼神、表情等非语言交流工具与外界进行正常交流。

温馨提示：以上是南京神康心理医院胡长海专家关于“孤独症”的介绍。专家表示如有发现相关症状表现，就要及时的进行治疗。南京神康医院特设专家在线咨询和免费热线 400-1879-120 。